Σεμινάρια

Η ασφάλεια και η σωστή λειτουργία του μηχανολογικού εξοπλισμού (Μ.Ε.) αποτελούν ζωτικά στοιχεία για την αποδοτικότητα και την προστασία των εργαζομένων σε κάθε βιομηχανικό περιβάλλον. Σε αυτό το πρόγραμμα, θα εξετάσουμε διεξοδικά τις βασικές αρχές και πρακτικές που σχετίζονται με τον Μ.Ε., εστιάζοντας σε κρίσιμα θέματα που επηρεάζουν την καθημερινή λειτουργία και τη συνολική ασφάλεια του εργασιακού χώρου.

Σε ποιους απευθύνεται:

• Σε Οποιονδήποτε έχει τίτλο σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιθυμεί να δραστηριοποιηθεί στο χώρο της Συμβουλευτικής
• Σε επαγγελματίες διαφόρων ειδικοτήτων οι οποίοι επιθυμούν να αποκτήσουν υψηλού επιπέδου γνώσεις στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας και Επαγγελματικού Προσανατολισμού
• Σε εκείνους που εξετάζουν δυνατότητες σταδιοδρομίας σε θέσεις που αφορούν στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας σε Εφήβους, Νέους και Ενήλικες, όπως πτυχιούχους Ψυχολογίας ή Φ.Π.Ψ. με ειδίκευση στην Ψυχολογία ή την Παιδαγωγική, Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών, Παιδαγωγικής, Κοινωνικής Εργασίας, Κοινωνιολογίας, Κοινωνικής Ανθρωπολογίας, Κοινωνικής Διοίκησης, Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Οικονομικών Επιστημών, Εκπαιδευτικούς και Εκπαιδευτές Ενηλίκων, καθώς και εργαζόμενους σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και Φροντιστήρια

Σκοπός του επιμορφωτικού προγράμματος είναι να προσφέρει τις απαραίτητες γνώσεις, θεωρητικές και πρακτικές, ώστε οι συμμετέχοντες να προετοιμαστούν για τις γραπτές και προφορικές εξετάσεις στο Κέντρο Μελετών Ασφαλείας για την απόκτηση της άδειας προσωπικού ασφαλείας. Το πρόγραμμα υλοποιείται με τη μέθοδο της σύγχρονης τηλεκατάρτισης-on line μαθήματα-και είναι διάρκειας 105 ωρών.

Εκπαίδευση προσωπικού επιχειρήσεων τροφίμων / Υγιεινή και Ασφάλεια τροφίμων για τις επιχειρήσεις (ΕΦΕΤ)

Σύμφωνα με την ισχύουσα Νομοθεσία (ΥΑ 14708/10-08-2007 και ΦΕΚ 1616/Β/17-08-2007) οι επιχειρήσεις που ασχολούνται με την παραγωγή, την επεξεργασία, τη μεταφορά και την πώληση τροφίμων έχουν την υποχρέωση να καταρτίζουν όλο το προσωπικό αναλόγως λόγω της καθημερινής επαφής με τα τρόφιμα.

Τα εργατικά ατυχήματα και οι επαγγελματικές ασθένειες, ως αποτέλεσμα δύσκολων ή και ανθυγιεινών συνθηκών εργασίας, λαθών και παραλείψεων, έχουν εκτός από ατομικό και οικογενειακό, σημαντικό κοινωνικό και οικονομικό κόστος. Μεγάλο μέρος του οικονομικού κόστους επιβαρύνει το σύστημα κοινωνικής ασφάλισης που ήδη στην εποχή μας αντιμετωπίζει οικονομικά προβλήματα. Επιπρόσθετα, η εθνική οικονομία και οι επιχειρήσεις χάνουν υγιείς, κατάλληλα εκπαιδευμένους και έμπειρους εργαζόμενους, με αποτέλεσμα την περαιτέρω μείωση της παραγωγικότητας και ανταγωνιστικότητας της χώρας. 

Στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αναλύονται θέματα σχετικά με την επιμόρφωση τεχνικού ασφάλειας, για επιχειρήσεις Β' κατηγορίας (μεσαίας) επικινδυνότητας.

Τα εργατικά ατυχήματα και οι επαγγελματικές ασθένειες, ως αποτέλεσμα δύσκολων ή και ανθυγιεινών συνθηκών εργασίας, λαθών και παραλείψεων, έχουν εκτός από ατομικό και οικογενειακό, σημαντικό κοινωνικό και οικονομικό κόστος. Μεγάλο μέρος του οικονομικού κόστους επιβαρύνει το σύστημα κοινωνικής ασφάλισης που ήδη στην εποχή μας αντιμετωπίζει οικονομικά προβλήματα. Επιπρόσθετα, η εθνική οικονομία και οι επιχειρήσεις χάνουν υγιείς, κατάλληλα εκπαιδευμένους και έμπειρους εργαζόμενους, με αποτέλεσμα την περαιτέρω μείωση της παραγωγικότητας και ανταγωνιστικότητας της χώρας. 

Στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αναλύονται θέματα σχετικά με την επιμόρφωση τεχνικού ασφάλειας, για επιχειρήσεις Γ' κατηγορίας (χαμηλής) επικινδυνότητας.

Οι συνθήκες κάτω από τις οποίες εκπαιδεύονται οι ενήλικοι απαιτούν διαφορετική αντιμετώπιση και επιστημονική διερεύνηση σε σχέση με τις συνθήκες που αφορούν άτομα μικρότερης ηλικίας. Για αυτό τον λόγο, η εκπαίδευση ενηλίκων έγινε βαθμιαία ένα ξεχωριστό πεδίο όχι μόνο δράσης, αλλά και σκέψης και έρευνας, και διαθέτει σήμερα ένα σημαντικό σώμα γνώσεων. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει ως στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτές να έρθουν σε επαφή με τις βασικές αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, τη μεθοδολογία σχεδιασμού των εκπαιδευτικών αναγκών, τις Εκπαιδευτικές Μεθόδους και τεχνικές και την εφαρμογή τους στην πράξη και τα σύγχρονα ψηφιακά εποπτικά μέσα που απαιτούνται για την επίτευξη των στόχων ενός προγράμματος εκπαίδευσης.

Η μάθηση μέσα από το CLIL είναι μια διαδικασία ταυτόχρονης οικοδόμησης της γνώσης και της γλώσσας. Οι μαθητές ξεκινούν τη διαδικασία της μάθησης με κάποια βασική γνώση του περιεχομένου και της γλώσσας που πρόκειται να μάθουν. Σε κάθε μάθημα CLIL διδάσκεται νέο περιεχόμενο και νέα γλώσσα, που χτίζονται πάνω στα θεμέλια που έχουν ήδη οι μαθητές. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αποτελεί ένα εκπαιδευτικό βοήθημα για τον «Ειδικό στη συνδυαστική ανάπτυξη περιεχομένου και γλώσσας», ο οποίος έρχεται σε επαφή με την διδασκαλία με την τεχνική CLIL. Πιο συγκεκριμένα, μαθαίνει πώς ο μαθητής μέσα από την επικοινωνία με τους συμμαθητές του, με το δάσκαλό του και με πηγές από διάφορα πολυμέσα, αποκτά νέες γνώσεις με το δικό του ρυθμό και κινείται από την απλή συνειδητοποίηση, σε πραγματική κατανόηση και γνώση.

Τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον για την προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) αυξάνεται ολοένα και περισσότερο σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Οι τεχνολογικές εξελίξεις και οι έρευνες που συστηματοποιούνται και πληθαίνουν δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την εισαγωγή ενός πλαισίου STEM στο σχολείο, καθώς διαφαίνονται τα θετικά αποτελέσματα αυτής της προσέγγισης ήδη από την προσχολική ηλικία. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αποτελεί ένα εκπαιδευτικό βοήθημα για τον «Ειδικό στη χρήση τεχνικών και εργαλείων “STEM”», ο οποίος έρχεται σε επαφή με πρακτικές εκμάθησης Χημείας, Φυσικής, Μαθηματικών και Πληροφορικής. Τέλος, το πρόγραμμα εστιάζει στον τρόπο που θα εμπνεύσει τους νέους να συμμετέχουν σε προγράμματα STEM καθώς και στην αξιολόγηση και βελτίωση ενός τέτοιου προγράμματος.

Σκοπός του συγκεκριμένου επιμορφωτικού προγράμματος είναι η εξοικείωση των εκπαιδευόμενων με τις θεωρίες –πρακτικές του εκπαιδευτικού σχεδιασμού την οργάνωση και υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου. 

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών ώστε να αναπτύξουν διαπολιτισμική ικανότητα, «ανοικτότητα» στο διαφορετικό, κατάλληλες διδακτικές δεξιότητες, ικανότητα επίλυσης συγκρούσεων, γνώση για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, δυνατότητα εμπλουτισμού των αναλυτικών προγραμμάτων και διαφοροποίηση της διδασκαλίας τους. 

Μέσω της προσέγγισης των διδακτικών ενοτήτων του προγράμματος, οι συμμετέχοντες ενισχύουν και αναβαθμίζουν τις γνώσεις τους σε θέματα που αφορούν την κατανόηση του πλαισίου λειτουργίας των Σ.Δ.Ε., στη φιλοσοφία, στις αρχές και τις πρακτικές του προγράμματος σπουδών. Στοχεύει, επιπλέον, στην εξοικείωση με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευομένων στα Σ.Δ.Ε. προκειμένου να επιτευχθεί η υποδοχή και ομαλή ένταξη στο σχολικό περιβάλλον. Αρωγός σε αυτό είναι η επιτυχής χρήση των κατάλληλων εκπαιδευτικών τεχνικών και διδακτικών μεθόδων εκπαίδευσης ενηλίκων. Τέλος με τη γνώση και εξοικείωσή της αξιολογικής διαδικασίας και του μοντέλου περιγραφικής αξιολόγησης και του ρόλου ως εκπαιδευτή-καθοδηγητή των εκπαιδευομένων στα ΣΔΕ θα συντονίζεται δημιουργικά η εργασία σε ομάδες μέσω της ενισχύσης του διαλόγου και της κριτικής σκέψης.

Πρόγραμμα "Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση" σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πειραιά με εκπαιδεύτρια και ακαδημαϊκό υπεύθυνο την κυρία Πόπη Παπουτσάκη. 

Το Πανεπιστήμιο Πειραιώς σε συνεργασία με τον Όμιλο Πληροφορικής, Συμβουλευτικής & Εκπαίδευσης “ΑΠΟΨΗ” υλοποιεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων», διάρκειας 200 ωρών σε όλες τις Περιφέρειες της χώρας.

Σκοπός του προγράμματος είναι η εκπαίδευση και εξοικείωση των εκπαιδευτικών , των διευθυντών και των στελεχών της εκπαίδευσης σε ιδιαίτερα σημαντικά θέματα και ζητήματα που αφορούν την άσκηση του διευθυντικού ρόλους σε μια σύγχρονη εκπαιδευτική μονάδα. Το εν λόγω εκπαιδευτικό πρόγραμμα στοχεύει στο να παράσχει τα απαραίτητα εφόδια σε όσους επιθυμούν να ασχοληθούν με τη διοίκηση μιας εκπαιδευτικής μονάδας, είτε αυτή ανήκει στο χώρο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δευτεροβάθμιας δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης, είτε στο χώρο της μεταδευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κατάρτισης.